学校家庭手拉手
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任何一种教育模式或教育实践形式的出现，都是基于一种教育理念的指导。先进的教育模式和社会文明程度与人的需求相适应，就会促进社会文明和人的更快更好发展。“个性化教育”是目前教育界最先进的教育理念。近年来，河北科技大学党委坚定推进“个性化教育”模式，以学生为主体，树立“和而不同”的文化理念，建设“内和外顺”的运行环境，创建“和谐发展”的良好局面，调动各方面力量，致力于人的全面发展，为学生成长发展创造有利条件，取得了一系列喜人成绩。
校党委书记计卫舸表示：“我们所要追求的是学生的自由而全面的发展，所要建立的是伴随系统教育的‘发现—激励—巩固’这样一种教师对于学生学习的指导模式。在这样一个模式里面，教师除了对学生的学习进行全过程的帮助之外，一定把学习过程的主体地位交还给学生。”
与个性化教育相适应的思政工作个性化实践教育模式是什么样的呢？什么样的实践方法才是思政工作个性化教育的实践方法呢？河北科技大学师生在没有既成范式的一个新的领域大胆、谨慎而且果断地探索前行。家庭、学校、工作场所是一个人一生最重要的三个活动场所。对于大学生来说，如何把家庭、学校这两个重要的因素利用好，使之成为大学生个性化教育特别是思政工作个性化教育的两个正能量源，就需要在两者之间建立起一种恒效的纽带。这条纽带的建立，必须理论上可行，实践中可操控，成为一个亟待研究和实践的课题。
“家庭学校手拉手”就是河北科技大学师生开展思政工作个性化教育实践研究的有效模式，这个思政工作个性化教育模式所蕴藏的巨大教育资源和强大的辐射性正能量，从几个成功的案例上已经体现了出来。
一张喜报慰亲情
2012年是河北科技大学个性化实践教育喜获丰收的一个大年份，科大学生在各项赛事中屡获佳绩，其中包括第三届全国大学生数学竞赛一等奖；全国航模大赛团体及个人冠军；欧迪芬杯内衣设计大赛金奖；2012全国3d大赛一金二银；中国国际时装周设计大赛一金一银二铜三优秀及一项市场潜力奖；全国第21届真维斯杯休闲装设计大赛银奖；“乔丹杯”第七届中国运动装备设计大赛铜奖；河北省青少年科技创新奖。尤其是全国航模大赛，比赛规模大，技术含量高，河北科技大学学生在7项赛事中一举获得单项三金三银三铜和团体四金一银一铜的好成绩，囊括了比赛的绝大部分金牌。
学生在个性化教育实践中迅速成长，学校领导非常高兴。学校党委书记计卫舸在航模队欢迎会上意味深长地说：“同学们要在学校全力支持、培养和自身努力下，取得更高的成就，影响更多的人，最终达到人的自由而全面发展的终极目标。这个过程充满着创新的快乐和不断超越自我的喜悦，也会使同学们的人格不断升华，技术不断提高，思维方式不断完善。希望同学们能够在更广阔的视野下，推动河我校学个性化教育的发展，推动崇尚科学、热爱技术愿望的实现。”
为了让“航模现象”的示范作用得到进一步发扬，学校决定向学生家长以及培育过他们的原中学通报情况，分享成功的喜悦，藉此让家长和社会认知个性化教育，助力河北科技大学个性化教育的进一步深入开展。各中学和学生家长收到喜报后纷纷发来贺电、贺信，表达对学校培养出优秀人才的感激之情和对河北科技大学个性化教育成果的认同。
曾经是校航模主力队员的陈梦洋，当他得知学校向他家里寄送喜报的消息后说：“我觉得获得此成绩，不仅是一种令我自豪的荣誉，更是一种对我们能力的认可，可以激励我更加勤奋努力，争取更好的成绩；而学校将喜报寄回家中，不仅显示出对每一位学生的嘉奖和重视，也是对学生家长的慰问和关怀，体现出学校对学生工作的用心和细致。”他回忆起在校的经历时说：“参加航空模型竞赛需要扎实的基础知识、较强实践经验以及合作能力。我们分别来自计算机应用技术、电子信息工程技术和机械电子专业，在学好专业知识的同时，充分利用课余时间积极参加学院学生航模协会活动。”“航模协会是学校的学生社团，多年来在学院各级领导的大力支持以及协会指导老师的辛勤培育下，从这里走出来一大批优秀人才，同时也为协会积累了大量的学习经验和学习资料。”
陈梦洋最初顺利应聘到石家庄中国电子科技第十三研究所十六专业部。考虑到南方电子工业比北方相对成熟，后转聘至苏州吴越电器自动化节能科技有限公司。他讲到面对多家用人单位为他敞开大门时说：“当时选去哪家公司的时候比较纠结，用人单位都会问一些专业问题和一些学校的经历，但我是幸运的，一路顺利。”
陈梦洋的母亲在收到学校发来的喜报后，脸上洋溢着喜悦和感谢之情说：“孩子取得的成绩是各位老师辛勤耕耘的结晶，是老师为国家培养人才的贡献。我们家长是平民百姓，但也知道爱国。衷心希望我的孩子早日成为祖国现代化建设的栋梁之材！我心里很激动，时刻告诉孩子要刻苦努力，为家增光，为学校争光，将来为国争光。”
喜讯传开，社会各界频频传来赞许之声。河北科技大学航模队获奖的消息迅速引起了各大主流纸媒、网媒以及众多官方认证微博、博客的广泛关注，引起了省体育局及省测绘局等相关科研单位的高度重视，也引起了十三所等多家大型企业用人单位的关注。几年来，每一次比赛结束，省体育局都要发来贺电，向学校航模队取得优异成绩及为河北航空航天模型运动开展做出的贡献表示祝贺。省林业局、测绘局、气象局领导来学校考察，洽谈与河北科技大学开展项目合作。
2014年6月8日，学校航模队首次参加英国国际大学生飞行器设计大赛便摘取该赛事电动组项目冠军，并获得本届赛事唯一一项最佳设计奖。再一次引起了更广泛的关注。面对成绩和荣誉，航模队领队孟宾老师表示，将充分利用和发挥航模队在个性化教育中的示范作用，一如既往做好研究和设计工作，力争创新，不断为学生提供个性化成长的机会和平台，为学校推进个性化教育的健康发展做最大的努力。
千封“家书”寄信诺
历史上许多名人的珍贵家书，其教育功能显而易见，效果明显。家书内容以立志、修身、勤学、处世、治家、忠事为要，著名家书成就了一代又一代杰出人物。古有太公家教，其中“弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。”以及“忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。”奠定了几千年传统礼教师生关系。近现代的“曾国藩家书”、“傅雷家书”等，都具有超强的育化功能。家书是家人之间传递情感的书信，随着信息化通信方式的普及，书写家书几乎成为一种“文化遗产”式的行为。
河北科技大学学生工作充分认识到这一传统形式的育化功能，经过酝酿，2013年初计划出台了在新生中开展“千封家书”活动，每名新生向家里寄一封家书，每名新生向室友家里寄一封信。把自己大学四年崭新的生活、最初的打算、未来的梦想、对待同学和师长的态度、对家长的感恩，以信诺的形式表达出来，在亲情里育化，达到自我教育的目的，以学生为主体，实现大学生思政工作个性化教育的第一步要求。
2013年对于学生思政工作来说又是一个不平凡的年份，大学生思政工作面临着严峻的形势。2004年“马加爵事件”的阴影未去“清华投毒案”、“复旦投毒案”典型恶性事件接连冲击着大学生的文化形象和道德精神，为大学学生思政工作提出了新的课题。如何找到对恶性校园事件的免疫解药，就必须找到“病症”所在。大学生人际关系出现了信任和友情危机，这就不仅仅是大学生青春期冲动的问题，而是涉及学校和家庭以及社会的深层伦理问题，因此，家庭是不能缺席的一味良药。充分利用家庭这一教育资源，助力大学生成长成才，是科技大学学生工作的一项共识。
学生处处长安立峰解释了活动的情况。他说，我们这项活动从2013年初开始策划，决定从“情”上入手，以情化人，重新构建学生之间新的人际关系，建立亲情为基础的和谐信任关系。人际关系教育模式的载体很多，根据我们的调查研究发现，书信承载的内涵非常丰富，可以隔空传情，我们选择了“家书”发掘家书的教育功能，让家书这一传统交流方式传达出新的情感。
千封家书飞向四面八方。一封封感情真挚的家书，书写着大学生对学校情况、宿舍成员情况的介绍，书写着大学学习、生活经历和感受，书写者对长辈的思念、感恩与关心，书写着大学生的梦想与人生规划，寄送到学生家长们的手上。
在张波老师的办公桌上，有两套厚厚的简装书信册，一套是2013年我给舍友父母写封信活动优秀信件摘编（学生去信）系列的复印件汇编，一套是2013年我给舍友父母写封信活动优秀信件摘编（家长回信）系列的原件汇编。千余封信件饱含着丰富的思想感情，读每一封信件都会让人心情跌宕，颇受感动，甚至催人泪下。张波老师介绍说，这些信件都会成为大学生思想政治教育的最好素材，我们会选择合适的时候让学生重新阅读这些信件，在学生毕业的时候，我们还会把它们塑封起来，作为一份特殊礼物赠送给学生，以纪念大学时代成长的心路历程。
千余封学生书信，寄给千余个家庭，寄去的不仅是学生对家长的感恩、学生的信诺和汇报，更是学校与家庭间对教育的一种紧密相连的责任。随机翻阅一篇学生信件，可以读出学校教育通过大学生自我转化，成为成长中的正能量并开始辐射于家庭和社会，让个性化思政教育效果初见成效，思政教育个性化教育模式也初露端倪。
亲爱的老爸老妈：
您们好！请允许我们这样称呼您。收到这封信时，您或许会很惊讶，是的，这封信是以我们的小家庭——112宿舍为单位写的，代表女儿们对您的尊敬与爱戴。
亲爱的老爸老妈，首先我们要对您说声：“谢谢”感谢您多年的养育！感谢您的辛劳和无怨无悔！感谢您培养了一位优秀的女儿，她开朗，热情，活泼，大方，谦逊感谢您送她来这个学校，让我们能够在这里相遇！
河北科技大学是河北省骨干大学，这里有浓厚的学习氛围，优美的学习环境，雄厚的师资力量，完备的教学设施相信您们的孩子在这里会很充实，在这所大学度过四年是个不错的选择。
我们在这里遇到了负责任的老师，相识了可爱的同学，碰到了亲切的室友。我们怀揣着梦想，不远万里来到这里就是为了汲取知识，共同进步。未来的路上我们有欢笑也会有悲伤，但请爸爸妈妈放心，无论发生什么，我们都会齐心协力，共同解决。
我们的窝是个温馨的地方，我们宿舍的六个女生在一起亲如姐妹。其中，艺璇来自内蒙古，离家远，容易想家，我们会慢慢陪她克服，用我们小家庭的温馨使她感到回家般的温暖。新琳来自新疆，她会热心给舍友缝衣服，她来这边上学需要倒时差，每天睡得晚，起得早，而且精力旺盛，真是羡煞我们全宿舍啊。未来的四年，我们112宿舍六姐妹齐心协力，共同进步。老爸老妈们不用为我们担心，我们会珍惜这次相遇，将我们的友情延续天长地久。
亲爱的爸爸妈妈，我们以青春的名义起誓，我们会秉持我们最初的梦想，我们要绽放这青春的美好，相信自己，相信未来。
最后祝所有的父母身体健康，天天开心，我们112宿舍不会让你们失望。
您们的女儿们
2013年9月
在近千封家长回信中，随机选择两封家长回信。反馈回来的不仅仅是对学生生活的关心、成长的惊喜，更体现了对学校教育的认可和支持。
亲爱的孩子们：
谢谢你们的来信。从你们的信中，我可以看出你们六个人是团结互助的、共勉进取的、活力无限的，我真的很欣慰、很激动，以至于我反反复复把来信看了三遍。今天，我不是以一个长辈的身份给你们回这封信，而是以朋友的身份与你们做一次心与心的交流。
我一生中最大的遗憾就是没上过大学。但是，我认为无论是过去还是现在，大学的真正内涵没有变，大学是一个追求真理而不迷信权威、崇尚自由而不迷失自我的舞台。在这个舞台上，没有彩排，也无法喊停，每一天都是现场直播。所以，孩子们，抓住机会、珍惜现在，才能拥有未来。
我想和你们聊聊学业、机遇和爱情。
首先谈一下学业。在大学里，学习是为了走出大学后能做一个立得起来的人。宿舍、教室、图书馆、食堂，这些节点编织成的规律生活更会增强你们的时间观念，也更会让你们的大学生活丰富而充实。
然后说说机遇。大学里机遇比高中时多得多，你可以参加社团锻炼交际能力，可以兼职探探社会的表面温度，可以考研步入尖端科学的殿堂，如此多的机遇，最重要的是要把握住，更具自己的情况，做出最有利的选择。
最后，谈一下爱情这个话题。大学时代正值青春年少，我想如果我有幸读大学的话也会有一段美妙的恋爱。但是，恋爱必须理性，把握尺度，坚持原则，学会担当，要有一份责任心。
祝你们学业有成，健康快乐！
——爱你们的爸爸妈妈
亲爱的女儿：
恭喜你考入河北科技大学，从此走向了崭新的人生之路，进入成长发展的最重要时期，作为你的父母，我们为你的选择感到自豪！
9月1日那天，我们满怀期盼把你带到学校，看到风景优美、绿树环绕的科大，看到热情洋溢、精神饱满的师生，我们深深地被他们震撼、折服。这正是我们希望看到的学习、生活环境，我们更希望你珍惜这一切、把握学习机会，努力汲取各种养分，使自己变得更加强大、更加成熟。
从你的来信我了解到，科大拥有宽阔优美的学习环境，一流的教学设备，深厚的师资力量，丰富的课余活动，我们感谢科大为你们提供如此周全的条件，让你们的生活丰富多彩的同时学到终身受益的知识。
如你所说，军训过程苦中带甜，入学教育受益匪浅，这不仅锻炼了你的意志力、团结协作精神，更需要你把这种坚韧表现在学习中。四年的时光中，你难免会遇到各种各样的问题，都需要用坚韧不拔的精神去解决。安全教育则体现校领导对学生的高度责任心，学生是家长的希望、也是学校的希望、是祖国的未来，保证你们的安全才是凌驾于一切之上的最重要的事。感谢校领导对学生的百般呵护！
孩子，你们长大了，有了最基本的辨别是非的能力，我们不会担忧你步入歧途，你一定要谨遵老师的教诲、虚心聆听学长学姐的经验和建议，尽快融入大学生活，少走弯路、不再迷茫！
我们永远是你的精神力量和心灵港湾，同时为你提供所有的物质支持，不论你将来走多远，我们会永远支持你！努力学习科学文化知识，充实自己、强化自己，提升综合素质。希望你走出科大，你就是科大的名片。
妈妈申红芳
9月20日
辅导员李纯老师在日记中写到：“作为391名新生的辅导员，我认为“给室友父母的一封信”活动意义重大，为和谐的室友关系的建立奠定了基础，同时让新生家长放心、安心。我把它当作新生入学教育和思想政治教育的一项重要内容。积极组织该项活动，以宿舍为单位，集中书写最想对室友父母说的话，分别寄给室友的家长。既增进室友情谊、缓和频发的“同室操戈”事件引发室友危机，又加强与父母的沟通与交流，让父母放心，同时感谢父母的养育之恩，传播孝道，最终使新生能尽快适应大学生活，营造文明、健康、温馨、和谐的寝室文化。共有66个宿舍（男生宿舍49个、女生宿舍17个）参加本次活动，共寄出391封书信，收到189封回信。学生们纷纷表示，通过本次活动，不仅增加了室友之间的交流，还增加了与父母的沟通，并且给他们提供了表达感恩之情的机会。
万里家访心连心
大学生思政工作个性化模式的重要内容是实践过程，在这个过程中老师的指导作用不可或缺，这种指导作用可以形象地比作催化剂，使学生的思想在与社会现实的温情触摸和剧烈撞击中得到升华，离开正确的指导，或许就会出现不可预测的结果。实际上，教育者也需要在施教的过程中得到再教育，实现自身的个性化成长。
为了进一步增强大学生思政教育的针对性，在个性化教育实践中提高辅导员队伍的整体素质，激发学生在思政工作个性化教育中的自主意识，2013年暑假期间，学生处策划组织了辅导员“大家访”活动。要求辅导员在家访中避免“访一家过一家”走马观花，蜻蜓点水式的走访，而是“走一家想几家”下马探花，扎扎实实地进行家访，要访出故事，访出感情，访出思政教育创新思路。家访过程不仅对特殊学生进行简单帮扶，还要通过这种一对一、面对面的深入沟通，使师生、亲子、家校与家庭的关系升华到思政工作个性化教育实践的理论高度，提升家庭在学生思政教育中的作用，创新思想政治工作个性化教育新方式，新方法。
100多名辅导员行程4万多公里，实地走访1500个学生家庭，电话家访6000余次，形成工作日志2000余篇，适时发布微博500余条，涌现出一段段感人至深、发人深思的家访故事，把大学生思政工作个性化实践教育做到了学生家长的心里。
在这次大家访活动中，有不少辅导员是第一次亲历家访，第一次体验民风民情，家访经历很多成为美谈。如何省时省力安排行程，如何顺利到达目的地，算得上是对辅导员，特别是年轻辅导员不大不小的考验。加之要走访的孩子多是来自农村，在路上势必会多费些周折。
李玲玲老师在qq空间里晒出了几张地图，有些是在家访路上临时买的。家访前好几天，她便开始规划家访路线了，藁城、晋州、辛集、衡水一路向东北。她说，没有想到，规划家访的路线比规划旅游的路线还复杂，需要考虑的因素太多。她的qq日志里这样写道：“7月14日，家访第一天，早晨七点出科大门口，晚上七点到同事家，从石家庄到陈家庄到藁城到晋州槐树镇后祥村、马于镇程家营村再到辛集，坐了三次公交车，打了两次车，三次电动车，两次短途汽车，走了n多次，去了四个同学家。”“7月17日，哎哎，一个衡水就已经这么大了呀，从市区到武邑到景县，采访了五个学生家长，以为很近，实际真远！坚持！坚持就是胜利！”
“找对路绝不仅仅是一个地理概念，更是对个人统筹规划能力的考验和历练。”李玲玲老师如是说。的确，行路难，很多时候是难在方法上，方法对了，路子自然也就通了。家访结束，很多辅导员都跑瘦了，也晒黑了，但是他们的心却宽敞了，明亮了。
辅导员孙海龙勾勒出了这样一幅画面：下午两点，他坐在开往某村的小公交上，车飞快地行驶在火烫的马路上，大开的车窗让风肆意地吹乱人的头发，被掀起的尘土一股一股地扑向脸上。车里人们都昏昏欲睡，而他正享受午餐，矿泉水就着驴肉火烧，大口大口地很是解饿，还不自觉地挥舞胳膊蹭去脸上的汗滴。看着身边的老乡，大学教师的身份早已全然忘却，接接地气更觉豪情万丈。
“七八月酷暑的高温，雨后天气的路途泥泞，乘坐火车、汽车、出租车、电动车等多种交通工具的辛苦，都抵挡不了家长与学生站在路口等待的热情。”在“大家访”总结会上，几乎每位老师都对此感触颇深。辅导员每到一家，多数情况下父母双方都在，即便并非周末，有的家长也特意向单位请上半天假，或是推掉手头的工作，有位家长还专程坐夜车赶回家，为的是能与辅导员老师见一面。有的开车跑出去很远去接，有的早早地把家里收拾停当，备好各种水果等待辅导员的到来。还有的全家老小都跑到村口翘首眺望，那神态真像是在等待远方归来的亲人。听说大学老师来家访了，街坊邻居也纷纷赶来向老师们问好，甚至是村支书亲自出面迎接。家访中，家长与辅导员促膝而谈。家访结束后，家长握住辅导员的手热情挽留。我们能够读懂家长的心情，于是，辅导员们如此描述家访的感受：“收获一种感动，学会一种方法，体会一种责任。”
学生处在对家访资料进行统计分析时发现，近80％的学生家庭存在父母与孩子少沟通，甚至是不沟通的现象。甲同学便是其中一个。他爱玩电脑，很少搞个人卫生，长期以往，不良的生活习惯已经影响到了他正常的学习和生活。通过家访，辅导员委婉地把他存在的问题渗透给家长。家长听了很是诧异。原来他们对孩子在学校的表现毫不知情，让家长更为吃惊的是，孩子在完全没有告知父母的情况下，擅自放弃了转国防生的机会，然而转为国防生却是父母由来已久的心愿。父母认为高中时孩子很优秀，大学肯定也错不了，因此也并未多问。“没必要讲”和“没必要问”使得父母和孩子之间的沟通越来越少。家访过程中，辅导员一方面耐心地给家长讲解大学生活、大学生的心理状况和经常会遇到的问题，一方面引导学生理解天下父母心，在学生与家长之间搭建起了沟通的桥梁。家访后不久，甲同学的母亲给辅导员打电话说，现在他们母子的话题多了，相处更融洽了。亲情化融了隔阂，甲同学在学校也改掉了自己“脏、乱、差”的坏习惯，有了精、气、神。
乙同学一开始并未被列入家访对象，只是因为辅导员在对另一位同学家访时，得知他在同村，便顺路过来。虽不是专程来访，但辅导员的到来还是让他和他的父母感到意外和兴奋。破旧的院子，土砖的房子，屋里空荡荡的只有几件简单家具，仅有的几亩葡萄园支撑着家里全部开支。父母年迈，葡萄靠天收，还要供给三个孩子上学，生活的艰辛我们不难想象。但他却从未流露过，也从未向老师申请过资助。这到底是怎样一个学生？在与家长的促膝交谈中，辅导员对他有了更全面的认识：家境窘迫，却自立自强；不善言语，却内心坚毅；是村里当届惟一一个本一学生；正读大一却已经自学大三的专业知识；年仅18岁，靠自己的力量改变家庭状况早已是他的梦想。通过家访，一个“能吃苦，求上进，有责任，敢担当”的学生给辅导员留下了深刻的印象。
新学期一开学，辅导员根据甲同学的个人情况为他量身制定了一套培养方案：推荐他为电子设计大赛的志愿者，安排他提前进入实验室，并建议他竞选班长。他赢得了全班同学的信任，以最高票当选。
丙同学来自一个单亲家庭，母亲患病不能操持家务，母女两人相依为命。但她并不是一个悲悲戚戚的女孩，却是一个积极向上、乐观明朗的孩子，不仅把家里照顾得井井有条，而且在学校里表现出色。家访时，辅导员让她的母亲讲讲自己的“育儿经”丙同学的妈妈说：“我始终相信知识就是力量，我也非常看重孩子品格的培养，每个家庭都有各自教育孩子的方法，我就是多关注，多交流，多引导，多鼓励。尽量地创造条件让孩子安心地学习，阳光地生活。”他的辅导员表示：希望能够通过家访，发掘出更多家庭教育的正能量。
通过家访，很多辅导员还发现家庭与学校、学生与家长沟通的必要性，正如辅导员孙玮在家访日志中写到的：“当我们在学校为某些同学沉浸于游戏而急得焦头烂额的时候，当父母在家里担心孩子可能因为挂科要降级而忧心忡忡的时候，当学生担心自己因为家庭经济困难被小视而自信心不足的时候，我们应该做的是沟通。家访结束时，我的内心宽慰了很多，因为当家长、老师、学生坐在一起的时候，这种三角式的教育沟通方式让彼此的理解增多，心与心的相互碰撞，触动与感动无处不在。”
家访过程中，辅导员走了很多的路，路走得越多越感觉路长，越不应止步。他们以“大家访”活动为契机，自觉反思现状，主动谋划未来，鼓足干劲，兴业尽责。
王瑞飞是刚入职的辅导员，当问及她在家访中最大的感触时，她说：“从家访第一位同学的忐忑不安，到家访一路上的坎坷辛苦，现在回想，总有一种说不出的感觉。在家访的过程中，我真切感受到家长对辅导员的信赖，深深体会到辅导员工作的责任重大。我能做的就是用自己的真心和细心去更好地引导教育学生，更好地服务于那一位位辛劳伟大的父母。”
辅导员白晋波说，家访越是深入，内心就越是有一种渴望，渴望了解他的每一个学生，了解他们的家庭，了解他们的难处，了解他们的心理，了解他们每一次行为的动机，在了解中得到宽容，改进工作方法，为家长分忧，让家长放心，使学生成才。他在家访总结中写道：“家访的过程不仅仅是认识学生及学生家庭的一个过程，也是认识自我、反思自我的一个过程。我一直在路上”
开学后，家长们纷纷给学校写了家访反馈信，从中我们体味到家长的良苦用心。
学生家长李克俭在信中写到：“通过本次家访，我们了解到孩子在学校的详细情况，也了解到更多的孩子作为大学生的心理状况，对孩子日后的教育十分受用。在家访中，我们也感觉到辅导员老师的尽职尽责和对孩子的重视和关心。我们也就更加放心地把孩子交给学校。”
“作为学生家长，配合学校及老师对学生的教育理所应当，我们对这次家访活动十分赞同和满意。学生长期在校就读，我对她的在校情况及学习表现掌握不十分确切。通过这次辅导员同家长近距离的交谈，我了解到女儿在校作为班委的表现和学习成绩。除此之外，和老师一起还探讨了孩子考研的问题，我们对考研也有了更清楚的认识和更明确的方向。希望同校方有更多的交流。”学生家长杨利雪如是说。
学生家长陶建成的回信中说：“学校组织辅导员家访，不但拉近了学生家长同老师的距离，而且拉近了学生家长同学校的距离，使我们感觉到学校对学生的关心。这次家访非常愉快。”
通过大家访实践锻炼，让辅导员对家庭在教育过程中不可忽视的作用有了更深刻的认识，同时也发掘出了家庭教育所蕴藏的巨大能量，把它融合于大学生思政教育之中，产生了良好的教育效果。
教育模式从教育的诞生起，一直发展到现在，粗略地说，可以算作经历了三个阶段：上古时代的师徒相授模式，春秋时期出现的封建社会农耕经济下的各种私塾授业模式，现代工业文明下学校的批量教育模式。三种教育模式为社会进步做出了巨大的、不可磨灭的贡献。随着社会文明的发展，各种教育模式在面临信息社会对人的需求和人自身的需求的冲击时，已经显现出了明显的不适。适应信息社会发展需要的新的教育模式，或者说，信息社会需要并催生的教育模式——个性化教育模式，它的结构、内容和表达式亟待完善。河北科技大学正在个性化教育的实践中，深入挖掘各种传统交流方式所蕴藏的思政教育宝贵资源，不断探索，不断升华，逐步形成具有科大特色的新的教育模式。
任何一种教育模式或教育实践形式的出现，都是基于一种教育理念的指导。先进的教育模式和社会文明程度与人的需求相适应，就会促进社会文明和人的更快更好发展。“个性化教育”是目前教育界最先进的教育理念。近年来，河北科技大学党委坚定推进“个性化教育”模式，以学生为主体，树立“和而不同”的文化理念，建设“内和外顺”的运行环境，创建“和谐发展”的良好局面，调动各方面力量，致力于人的全面发展，为学生成长发展创造有利条件，取得了一系列喜人成绩。
校党委书记计卫舸表示：“我们所要追求的是学生的自由而全面的发展，所要建立的是伴随系统教育的‘发现—激励—巩固’这样一种教师对于学生学习的指导模式。在这样一个模式里面，教师除了对学生的学习进行全过程的帮助之外，一定把学习过程的主体地位交还给学生。”
与个性化教育相适应的思政工作个性化实践教育模式是什么样的呢？什么样的实践方法才是思政工作个性化教育的实践方法呢？河北科技大学师生在没有既成范式的一个新的领域大胆、谨慎而且果断地探索前行。家庭、学校、工作场所是一个人一生最重要的三个活动场所。对于大学生来说，如何把家庭、学校这两个重要的因素利用好，使之成为大学生个性化教育特别是思政工作个性化教育的两个正能量源，就需要在两者之间建立起一种恒效的纽带。这条纽带的建立，必须理论上可行，实践中可操控，成为一个亟待研究和实践的课题。
“家庭学校手拉手”就是河北科技大学师生开展思政工作个性化教育实践研究的有效模式，这个思政工作个性化教育模式所蕴藏的巨大教育资源和强大的辐射性正能量，从几个成功的案例上已经体现了出来。
一张喜报慰亲情
2012年是河北科技大学个性化实践教育喜获丰收的一个大年份，科大学生在各项赛事中屡获佳绩，其中包括第三届全国大学生数学竞赛一等奖；全国航模大赛团体及个人冠军；欧迪芬杯内衣设计大赛金奖；2012全国3d大赛一金二银；中国国际时装周设计大赛一金一银二铜三优秀及一项市场潜力奖；全国第21届真维斯杯休闲装设计大赛银奖；“乔丹杯”第七届中国运动装备设计大赛铜奖；河北省青少年科技创新奖。尤其是全国航模大赛，比赛规模大，技术含量高，河北科技大学学生在7项赛事中一举获得单项三金三银三铜和团体四金一银一铜的好成绩，囊括了比赛的绝大部分金牌。
学生在个性化教育实践中迅速成长，学校领导非常高兴。学校党委书记计卫舸在航模队欢迎会上意味深长地说：“同学们要在学校全力支持、培养和自身努力下，取得更高的成就，影响更多的人，最终达到人的自由而全面发展的终极目标。这个过程充满着创新的快乐和不断超越自我的喜悦，也会使同学们的人格不断升华，技术不断提高，思维方式不断完善。希望同学们能够在更广阔的视野下，推动河我校学个性化教育的发展，推动崇尚科学、热爱技术愿望的实现。”
为了让“航模现象”的示范作用得到进一步发扬，学校决定向学生家长以及培育过他们的原中学通报情况，分享成功的喜悦，藉此让家长和社会认知个性化教育，助力河北科技大学个性化教育的进一步深入开展。各中学和学生家长收到喜报后纷纷发来贺电、贺信，表达对学校培养出优秀人才的感激之情和对河北科技大学个性化教育成果的认同。
曾经是校航模主力队员的陈梦洋，当他得知学校向他家里寄送喜报的消息后说：“我觉得获得此成绩，不仅是一种令我自豪的荣誉，更是一种对我们能力的认可，可以激励我更加勤奋努力，争取更好的成绩；而学校将喜报寄回家中，不仅显示出对每一位学生的嘉奖和重视，也是对学生家长的慰问和关怀，体现出学校对学生工作的用心和细致。”他回忆起在校的经历时说：“参加航空模型竞赛需要扎实的基础知识、较强实践经验以及合作能力。我们分别来自计算机应用技术、电子信息工程技术和机械电子专业，在学好专业知识的同时，充分利用课余时间积极参加学院学生航模协会活动。”“航模协会是学校的学生社团，多年来在学院各级领导的大力支持以及协会指导老师的辛勤培育下，从这里走出来一大批优秀人才，同时也为协会积累了大量的学习经验和学习资料。”
陈梦洋最初顺利应聘到石家庄中国电子科技第十三研究所十六专业部。考虑到南方电子工业比北方相对成熟，后转聘至苏州吴越电器自动化节能科技有限公司。他讲到面对多家用人单位为他敞开大门时说：“当时选去哪家公司的时候比较纠结，用人单位都会问一些专业问题和一些学校的经历，但我是幸运的，一路顺利。”
陈梦洋的母亲在收到学校发来的喜报后，脸上洋溢着喜悦和感谢之情说：“孩子取得的成绩是各位老师辛勤耕耘的结晶，是老师为国家培养人才的贡献。我们家长是平民百姓，但也知道爱国。衷心希望我的孩子早日成为祖国现代化建设的栋梁之材！我心里很激动，时刻告诉孩子要刻苦努力，为家增光，为学校争光，将来为国争光。”
喜讯传开，社会各界频频传来赞许之声。河北科技大学航模队获奖的消息迅速引起了各大主流纸媒、网媒以及众多官方认证微博、博客的广泛关注，引起了省体育局及省测绘局等相关科研单位的高度重视，也引起了十三所等多家大型企业用人单位的关注。几年来，每一次比赛结束，省体育局都要发来贺电，向学校航模队取得优异成绩及为河北航空航天模型运动开展做出的贡献表示祝贺。省林业局、测绘局、气象局领导来学校考察，洽谈与河北科技大学开展项目合作。
2014年6月8日，学校航模队首次参加英国国际大学生飞行器设计大赛便摘取该赛事电动组项目冠军，并获得本届赛事唯一一项最佳设计奖。再一次引起了更广泛的关注。面对成绩和荣誉，航模队领队孟宾老师表示，将充分利用和发挥航模队在个性化教育中的示范作用，一如既往做好研究和设计工作，力争创新，不断为学生提供个性化成长的机会和平台，为学校推进个性化教育的健康发展做最大的努力。
千封“家书”寄信诺
历史上许多名人的珍贵家书，其教育功能显而易见，效果明显。家书内容以立志、修身、勤学、处世、治家、忠事为要，著名家书成就了一代又一代杰出人物。古有太公家教，其中“弟子事师，敬同于父，习其道也，学其言语。”以及“忠臣无境外之交，弟子有柬修之好。一日为师，终身为父。”奠定了几千年传统礼教师生关系。近现代的“曾国藩家书”、“傅雷家书”等，都具有超强的育化功能。家书是家人之间传递情感的书信，随着信息化通信方式的普及，书写家书几乎成为一种“文化遗产”式的行为。
河北科技大学学生工作充分认识到这一传统形式的育化功能，经过酝酿，2013年初计划出台了在新生中开展“千封家书”活动，每名新生向家里寄一封家书，每名新生向室友家里寄一封信。把自己大学四年崭新的生活、最初的打算、未来的梦想、对待同学和师长的态度、对家长的感恩，以信诺的形式表达出来，在亲情里育化，达到自我教育的目的，以学生为主体，实现大学生思政工作个性化教育的第一步要求。
2013年对于学生思政工作来说又是一个不平凡的年份，大学生思政工作面临着严峻的形势。2004年“马加爵事件”的阴影未去“清华投毒案”、“复旦投毒案”典型恶性事件接连冲击着大学生的文化形象和道德精神，为大学学生思政工作提出了新的课题。如何找到对恶性校园事件的免疫解药，就必须找到“病症”所在。大学生人际关系出现了信任和友情危机，这就不仅仅是大学生青春期冲动的问题，而是涉及学校和家庭以及社会的深层伦理问题，因此，家庭是不能缺席的一味良药。充分利用家庭这一教育资源，助力大学生成长成才，是科技大学学生工作的一项共识。
学生处处长安立峰解释了活动的情况。他说，我们这项活动从2013年初开始策划，决定从“情”上入手，以情化人，重新构建学生之间新的人际关系，建立亲情为基础的和谐信任关系。人际关系教育模式的载体很多，根据我们的调查研究发现，书信承载的内涵非常丰富，可以隔空传情，我们选择了“家书”发掘家书的教育功能，让家书这一传统交流方式传达出新的情感。
千封家书飞向四面八方。一封封感情真挚的家书，书写着大学生对学校情况、宿舍成员情况的介绍，书写着大学学习、生活经历和感受，书写者对长辈的思念、感恩与关心，书写着大学生的梦想与人生规划，寄送到学生家长们的手上。
在张波老师的办公桌上，有两套厚厚的简装书信册，一套是2013年我给舍友父母写封信活动优秀信件摘编（学生去信）系列的复印件汇编，一套是2013年我给舍友父母写封信活动优秀信件摘编（家长回信）系列的原件汇编。千余封信件饱含着丰富的思想感情，读每一封信件都会让人心情跌宕，颇受感动，甚至催人泪下。张波老师介绍说，这些信件都会成为大学生思想政治教育的最好素材，我们会选择合适的时候让学生重新阅读这些信件，在学生毕业的时候，我们还会把它们塑封起来，作为一份特殊礼物赠送给学生，以纪念大学时代成长的心路历程。
千余封学生书信，寄给千余个家庭，寄去的不仅是学生对家长的感恩、学生的信诺和汇报，更是学校与家庭间对教育的一种紧密相连的责任。随机翻阅一篇学生信件，可以读出学校教育通过大学生自我转化，成为成长中的正能量并开始辐射于家庭和社会，让个性化思政教育效果初见成效，思政教育个性化教育模式也初露端倪。
亲爱的老爸老妈：
您们好！请允许我们这样称呼您。收到这封信时，您或许会很惊讶，是的，这封信是以我们的小家庭——112宿舍为单位写的，代表女儿们对您的尊敬与爱戴。
亲爱的老爸老妈，首先我们要对您说声：“谢谢”感谢您多年的养育！感谢您的辛劳和无怨无悔！感谢您培养了一位优秀的女儿，她开朗，热情，活泼，大方，谦逊感谢您送她来这个学校，让我们能够在这里相遇！
河北科技大学是河北省骨干大学，这里有浓厚的学习氛围，优美的学习环境，雄厚的师资力量，完备的教学设施相信您们的孩子在这里会很充实，在这所大学度过四年是个不错的选择。
我们在这里遇到了负责任的老师，相识了可爱的同学，碰到了亲切的室友。我们怀揣着梦想，不远万里来到这里就是为了汲取知识，共同进步。未来的路上我们有欢笑也会有悲伤，但请爸爸妈妈放心，无论发生什么，我们都会齐心协力，共同解决。
我们的窝是个温馨的地方，我们宿舍的六个女生在一起亲如姐妹。其中，艺璇来自内蒙古，离家远，容易想家，我们会慢慢陪她克服，用我们小家庭的温馨使她感到回家般的温暖。新琳来自新疆，她会热心给舍友缝衣服，她来这边上学需要倒时差，每天睡得晚，起得早，而且精力旺盛，真是羡煞我们全宿舍啊。未来的四年，我们112宿舍六姐妹齐心协力，共同进步。老爸老妈们不用为我们担心，我们会珍惜这次相遇，将我们的友情延续天长地久。
亲爱的爸爸妈妈，我们以青春的名义起誓，我们会秉持我们最初的梦想，我们要绽放这青春的美好，相信自己，相信未来。
最后祝所有的父母身体健康，天天开心，我们112宿舍不会让你们失望。
您们的女儿们
2013年9月
在近千封家长回信中，随机选择两封家长回信。反馈回来的不仅仅是对学生生活的关心、成长的惊喜，更体现了对学校教育的认可和支持。
亲爱的孩子们：
谢谢你们的来信。从你们的信中，我可以看出你们六个人是团结互助的、共勉进取的、活力无限的，我真的很欣慰、很激动，以至于我反反复复把来信看了三遍。今天，我不是以一个长辈的身份给你们回这封信，而是以朋友的身份与你们做一次心与心的交流。
我一生中最大的遗憾就是没上过大学。但是，我认为无论是过去还是现在，大学的真正内涵没有变，大学是一个追求真理而不迷信权威、崇尚自由而不迷失自我的舞台。在这个舞台上，没有彩排，也无法喊停，每一天都是现场直播。所以，孩子们，抓住机会、珍惜现在，才能拥有未来。
我想和你们聊聊学业、机遇和爱情。
首先谈一下学业。在大学里，学习是为了走出大学后能做一个立得起来的人。宿舍、教室、图书馆、食堂，这些节点编织成的规律生活更会增强你们的时间观念，也更会让你们的大学生活丰富而充实。
然后说说机遇。大学里机遇比高中时多得多，你可以参加社团锻炼交际能力，可以兼职探探社会的表面温度，可以考研步入尖端科学的殿堂，如此多的机遇，最重要的是要把握住，更具自己的情况，做出最有利的选择。
最后，谈一下爱情这个话题。大学时代正值青春年少，我想如果我有幸读大学的话也会有一段美妙的恋爱。但是，恋爱必须理性，把握尺度，坚持原则，学会担当，要有一份责任心。
祝你们学业有成，健康快乐！
——爱你们的爸爸妈妈
亲爱的女儿：
恭喜你考入河北科技大学，从此走向了崭新的人生之路，进入成长发展的最重要时期，作为你的父母，我们为你的选择感到自豪！
9月1日那天，我们满怀期盼把你带到学校，看到风景优美、绿树环绕的科大，看到热情洋溢、精神饱满的师生，我们深深地被他们震撼、折服。这正是我们希望看到的学习、生活环境，我们更希望你珍惜这一切、把握学习机会，努力汲取各种养分，使自己变得更加强大、更加成熟。
从你的来信我了解到，科大拥有宽阔优美的学习环境，一流的教学设备，深厚的师资力量，丰富的课余活动，我们感谢科大为你们提供如此周全的条件，让你们的生活丰富多彩的同时学到终身受益的知识。
如你所说，军训过程苦中带甜，入学教育受益匪浅，这不仅锻炼了你的意志力、团结协作精神，更需要你把这种坚韧表现在学习中。四年的时光中，你难免会遇到各种各样的问题，都需要用坚韧不拔的精神去解决。安全教育则体现校领导对学生的高度责任心，学生是家长的希望、也是学校的希望、是祖国的未来，保证你们的安全才是凌驾于一切之上的最重要的事。感谢校领导对学生的百般呵护！
孩子，你们长大了，有了最基本的辨别是非的能力，我们不会担忧你步入歧途，你一定要谨遵老师的教诲、虚心聆听学长学姐的经验和建议，尽快融入大学生活，少走弯路、不再迷茫！
我们永远是你的精神力量和心灵港湾，同时为你提供所有的物质支持，不论你将来走多远，我们会永远支持你！努力学习科学文化知识，充实自己、强化自己，提升综合素质。希望你走出科大，你就是科大的名片。
妈妈申红芳
9月20日
辅导员李纯老师在日记中写到：“作为391名新生的辅导员，我认为“给室友父母的一封信”活动意义重大，为和谐的室友关系的建立奠定了基础，同时让新生家长放心、安心。我把它当作新生入学教育和思想政治教育的一项重要内容。积极组织该项活动，以宿舍为单位，集中书写最想对室友父母说的话，分别寄给室友的家长。既增进室友情谊、缓和频发的“同室操戈”事件引发室友危机，又加强与父母的沟通与交流，让父母放心，同时感谢父母的养育之恩，传播孝道，最终使新生能尽快适应大学生活，营造文明、健康、温馨、和谐的寝室文化。共有66个宿舍（男生宿舍49个、女生宿舍17个）参加本次活动，共寄出391封书信，收到189封回信。学生们纷纷表示，通过本次活动，不仅增加了室友之间的交流，还增加了与父母的沟通，并且给他们提供了表达感恩之情的机会。
万里家访心连心
大学生思政工作个性化模式的重要内容是实践过程，在这个过程中老师的指导作用不可或缺，这种指导作用可以形象地比作催化剂，使学生的思想在与社会现实的温情触摸和剧烈撞击中得到升华，离开正确的指导，或许就会出现不可预测的结果。实际上，教育者也需要在施教的过程中得到再教育，实现自身的个性化成长。
为了进一步增强大学生思政教育的针对性，在个性化教育实践中提高辅导员队伍的整体素质，激发学生在思政工作个性化教育中的自主意识，2013年暑假期间，学生处策划组织了辅导员“大家访”活动。要求辅导员在家访中避免“访一家过一家”走马观花，蜻蜓点水式的走访，而是“走一家想几家”下马探花，扎扎实实地进行家访，要访出故事，访出感情，访出思政教育创新思路。家访过程不仅对特殊学生进行简单帮扶，还要通过这种一对一、面对面的深入沟通，使师生、亲子、家校与家庭的关系升华到思政工作个性化教育实践的理论高度，提升家庭在学生思政教育中的作用，创新思想政治工作个性化教育新方式，新方法。
100多名辅导员行程4万多公里，实地走访1500个学生家庭，电话家访6000余次，形成工作日志2000余篇，适时发布微博500余条，涌现出一段段感人至深、发人深思的家访故事，把大学生思政工作个性化实践教育做到了学生家长的心里。
在这次大家访活动中，有不少辅导员是第一次亲历家访，第一次体验民风民情，家访经历很多成为美谈。如何省时省力安排行程，如何顺利到达目的地，算得上是对辅导员，特别是年轻辅导员不大不小的考验。加之要走访的孩子多是来自农村，在路上势必会多费些周折。
李玲玲老师在qq空间里晒出了几张地图，有些是在家访路上临时买的。家访前好几天，她便开始规划家访路线了，藁城、晋州、辛集、衡水一路向东北。她说，没有想到，规划家访的路线比规划旅游的路线还复杂，需要考虑的因素太多。她的qq日志里这样写道：“7月14日，家访第一天，早晨七点出科大门口，晚上七点到同事家，从石家庄到陈家庄到藁城到晋州槐树镇后祥村、马于镇程家营村再到辛集，坐了三次公交车，打了两次车，三次电动车，两次短途汽车，走了n多次，去了四个同学家。”“7月17日，哎哎，一个衡水就已经这么大了呀，从市区到武邑到景县，采访了五个学生家长，以为很近，实际真远！坚持！坚持就是胜利！”
“找对路绝不仅仅是一个地理概念，更是对个人统筹规划能力的考验和历练。”李玲玲老师如是说。的确，行路难，很多时候是难在方法上，方法对了，路子自然也就通了。家访结束，很多辅导员都跑瘦了，也晒黑了，但是他们的心却宽敞了，明亮了。
辅导员孙海龙勾勒出了这样一幅画面：下午两点，他坐在开往某村的小公交上，车飞快地行驶在火烫的马路上，大开的车窗让风肆意地吹乱人的头发，被掀起的尘土一股一股地扑向脸上。车里人们都昏昏欲睡，而他正享受午餐，矿泉水就着驴肉火烧，大口大口地很是解饿，还不自觉地挥舞胳膊蹭去脸上的汗滴。看着身边的老乡，大学教师的身份早已全然忘却，接接地气更觉豪情万丈。
“七八月酷暑的高温，雨后天气的路途泥泞，乘坐火车、汽车、出租车、电动车等多种交通工具的辛苦，都抵挡不了家长与学生站在路口等待的热情。”在“大家访”总结会上，几乎每位老师都对此感触颇深。辅导员每到一家，多数情况下父母双方都在，即便并非周末，有的家长也特意向单位请上半天假，或是推掉手头的工作，有位家长还专程坐夜车赶回家，为的是能与辅导员老师见一面。有的开车跑出去很远去接，有的早早地把家里收拾停当，备好各种水果等待辅导员的到来。还有的全家老小都跑到村口翘首眺望，那神态真像是在等待远方归来的亲人。听说大学老师来家访了，街坊邻居也纷纷赶来向老师们问好，甚至是村支书亲自出面迎接。家访中，家长与辅导员促膝而谈。家访结束后，家长握住辅导员的手热情挽留。我们能够读懂家长的心情，于是，辅导员们如此描述家访的感受：“收获一种感动，学会一种方法，体会一种责任。”
学生处在对家访资料进行统计分析时发现，近80％的学生家庭存在父母与孩子少沟通，甚至是不沟通的现象。甲同学便是其中一个。他爱玩电脑，很少搞个人卫生，长期以往，不良的生活习惯已经影响到了他正常的学习和生活。通过家访，辅导员委婉地把他存在的问题渗透给家长。家长听了很是诧异。原来他们对孩子在学校的表现毫不知情，让家长更为吃惊的是，孩子在完全没有告知父母的情况下，擅自放弃了转国防生的机会，然而转为国防生却是父母由来已久的心愿。父母认为高中时孩子很优秀，大学肯定也错不了，因此也并未多问。“没必要讲”和“没必要问”使得父母和孩子之间的沟通越来越少。家访过程中，辅导员一方面耐心地给家长讲解大学生活、大学生的心理状况和经常会遇到的问题，一方面引导学生理解天下父母心，在学生与家长之间搭建起了沟通的桥梁。家访后不久，甲同学的母亲给辅导员打电话说，现在他们母子的话题多了，相处更融洽了。亲情化融了隔阂，甲同学在学校也改掉了自己“脏、乱、差”的坏习惯，有了精、气、神。
乙同学一开始并未被列入家访对象，只是因为辅导员在对另一位同学家访时，得知他在同村，便顺路过来。虽不是专程来访，但辅导员的到来还是让他和他的父母感到意外和兴奋。破旧的院子，土砖的房子，屋里空荡荡的只有几件简单家具，仅有的几亩葡萄园支撑着家里全部开支。父母年迈，葡萄靠天收，还要供给三个孩子上学，生活的艰辛我们不难想象。但他却从未流露过，也从未向老师申请过资助。这到底是怎样一个学生？在与家长的促膝交谈中，辅导员对他有了更全面的认识：家境窘迫，却自立自强；不善言语，却内心坚毅；是村里当届惟一一个本一学生；正读大一却已经自学大三的专业知识；年仅18岁，靠自己的力量改变家庭状况早已是他的梦想。通过家访，一个“能吃苦，求上进，有责任，敢担当”的学生给辅导员留下了深刻的印象。
新学期一开学，辅导员根据甲同学的个人情况为他量身制定了一套培养方案：推荐他为电子设计大赛的志愿者，安排他提前进入实验室，并建议他竞选班长。他赢得了全班同学的信任，以最高票当选。
丙同学来自一个单亲家庭，母亲患病不能操持家务，母女两人相依为命。但她并不是一个悲悲戚戚的女孩，却是一个积极向上、乐观明朗的孩子，不仅把家里照顾得井井有条，而且在学校里表现出色。家访时，辅导员让她的母亲讲讲自己的“育儿经”丙同学的妈妈说：“我始终相信知识就是力量，我也非常看重孩子品格的培养，每个家庭都有各自教育孩子的方法，我就是多关注，多交流，多引导，多鼓励。尽量地创造条件让孩子安心地学习，阳光地生活。”他的辅导员表示：希望能够通过家访，发掘出更多家庭教育的正能量。
通过家访，很多辅导员还发现家庭与学校、学生与家长沟通的必要性，正如辅导员孙玮在家访日志中写到的：“当我们在学校为某些同学沉浸于游戏而急得焦头烂额的时候，当父母在家里担心孩子可能因为挂科要降级而忧心忡忡的时候，当学生担心自己因为家庭经济困难被小视而自信心不足的时候，我们应该做的是沟通。家访结束时，我的内心宽慰了很多，因为当家长、老师、学生坐在一起的时候，这种三角式的教育沟通方式让彼此的理解增多，心与心的相互碰撞，触动与感动无处不在。”
家访过程中，辅导员走了很多的路，路走得越多越感觉路长，越不应止步。他们以“大家访”活动为契机，自觉反思现状，主动谋划未来，鼓足干劲，兴业尽责。
王瑞飞是刚入职的辅导员，当问及她在家访中最大的感触时，她说：“从家访第一位同学的忐忑不安，到家访一路上的坎坷辛苦，现在回想，总有一种说不出的感觉。在家访的过程中，我真切感受到家长对辅导员的信赖，深深体会到辅导员工作的责任重大。我能做的就是用自己的真心和细心去更好地引导教育学生，更好地服务于那一位位辛劳伟大的父母。”
辅导员白晋波说，家访越是深入，内心就越是有一种渴望，渴望了解他的每一个学生，了解他们的家庭，了解他们的难处，了解他们的心理，了解他们每一次行为的动机，在了解中得到宽容，改进工作方法，为家长分忧，让家长放心，使学生成才。他在家访总结中写道：“家访的过程不仅仅是认识学生及学生家庭的一个过程，也是认识自我、反思自我的一个过程。我一直在路上”
开学后，家长们纷纷给学校写了家访反馈信，从中我们体味到家长的良苦用心。
学生家长李克俭在信中写到：“通过本次家访，我们了解到孩子在学校的详细情况，也了解到更多的孩子作为大学生的心理状况，对孩子日后的教育十分受用。在家访中，我们也感觉到辅导员老师的尽职尽责和对孩子的重视和关心。我们也就更加放心地把孩子交给学校。”
“作为学生家长，配合学校及老师对学生的教育理所应当，我们对这次家访活动十分赞同和满意。学生长期在校就读，我对她的在校情况及学习表现掌握不十分确切。通过这次辅导员同家长近距离的交谈，我了解到女儿在校作为班委的表现和学习成绩。除此之外，和老师一起还探讨了孩子考研的问题，我们对考研也有了更清楚的认识和更明确的方向。希望同校方有更多的交流。”学生家长杨利雪如是说。
学生家长陶建成的回信中说：“学校组织辅导员家访，不但拉近了学生家长同老师的距离，而且拉近了学生家长同学校的距离，使我们感觉到学校对学生的关心。这次家访非常愉快。”
通过大家访实践锻炼，让辅导员对家庭在教育过程中不可忽视的作用有了更深刻的认识，同时也发掘出了家庭教育所蕴藏的巨大能量，把它融合于大学生思政教育之中，产生了良好的教育效果。
教育模式从教育的诞生起，一直发展到现在，粗略地说，可以算作经历了三个阶段：上古时代的师徒相授模式，春秋时期出现的封建社会农耕经济下的各种私塾授业模式，现代工业文明下学校的批量教育模式。三种教育模式为社会进步做出了巨大的、不可磨灭的贡献。随着社会文明的发展，各种教育模式在面临信息社会对人的需求和人自身的需求的冲击时，已经显现出了明显的不适。适应信息社会发展需要的新的教育模式，或者说，信息社会需要并催生的教育模式——个性化教育模式，它的结构、内容和表达式亟待完善。河北科技大学正在个性化教育的实践中，深入挖掘各种传统交流方式所蕴藏的思政教育宝贵资源，不断探索，不断升华，逐步形成具有科大特色的新的教育模式。