伤心教科书
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中国冠绝全球的，除了人口，还有书。中国书籍之多，已不可以用册来计量。如果书的绝对数字能代表一个民族总体的文化程度，那么中华民族便称得上银河系最高等、最有学问的民族了。可惜大部分的书对科技文明精神文明的进步并没多少作用。
说到书，当然得提教科书。教科书对我国教育事业作过不可估量的贡献，它培育了一代又一代的英才，现在仍是无法取代的精神食粮。它既是最有价值的书，同时也是浪费最大的书。
不知是谁定下的规矩：到学校里读书，就一定要用学校的课本！若要自带课本，有时也可以，不过——书籍费得全额奉上！于是问题就冒出来了：其实干一切只为一个“钱”宇！那硬性政策的受益者只是出版商、出版社，学生根本沾不上边！所以，莘莘学子别以为每学期能用新课本就很走运，那只是不知自己被糊弄而已！这是我们伤心的第一个理由。
国内还有一项可以入选天方夜谭的怪现象：本来嘛，知识文化应倡导改革创新，而课本就无须拘泥用何种，尤其得避免使用收容着禁锢人思想的条条框框的书，偏偏有关部门反其道而行，拼命地鼓吹“复古”、“追本溯源”去弘扬老得掉牙，扫进历史垃圾堆还嫌不雅的所谓“国粹”、“文化遗产”去沿袭统治了几千年的全套封建文化衣钵，而书本就得用钦点的，还要崭新的、泛着书香的。呜呼！这是我们伤心第二个理由。
据某杂志介绍，澳大利亚明文规定，澳国的课本是公用的，就像国内大学生用的课桌一样，必须在学生手中代代相传，直至“寿终正寝”不可再用方止。
何似我们？中小学每学期一套质量好到没法再好的教科书，还美其名曰“全新改版”实际是换汤不换药。文科诸如语政英等科目，只是改了某些作者的名字和书的出版日期，新添内容不多；理科则更惨，不过封面摇身一变，充其量也只是内容换了一下顺序而已。总而言之，给人感觉就是新瓶装旧酒，活脱脱从“冠生园”出来的隔年饼馅月饼。在澳国，他们要增加新内容，通常是印一些“活页”作为补充。
有些家庭有几个子女，但弟妹不能用兄姐的课本，家长硬是得勒紧裤带掏钱买相同的课本。惜财之人，用过之后，或许会将其留下三五载；不惜财者，便会如半路出家的和尚对亲属一样撒手不理；更有甚者，将其付之一炬。家长见此景，愣是欲哭无泪：作孽哩！所以就有正义者拍案而起，喊出了“教科书乃过了九月份便要当废纸卖掉的书”的诤诤豪言。所以笑到最后的，多半是垃圾收购站的老板或旧书摊的主人。
国家正大力提倡减负，减负学习、减负学费。许多学子欢喜了一阵。但仍旧有许多年幼的身影被拒之于校门外。现在的政策不符合他们，因此他们仍读不上书。他们需要减负的是书籍费，甚至是免除。只有这样，流向废品收购站的教科书才能重出江湖，变废为宝，飞到贫困山区的孩子手中。这样，普及九年义务教育便不仅限于“希望”阶段。
我们国家无时无刻不在高呼“要保护森林，禁止伐木”并建议大家少用一次性筷箸、少用贺卡等。想想，砍那么多木干什么来着？造纸哩！从古代的青简到目前的五十二克漂白书写纸，无不脱胎于木材。少花点纸张去印新教科书，保护森林、保护环境的成绩也就出来了，何须说一套干一套，这边偷偷哄骗大众勤俭节约，那边却密锣紧鼓去浪费这样虚伪呢？
中国冠绝全球的，除了人口，还有书。中国书籍之多，已不可以用册来计量。如果书的绝对数字能代表一个民族总体的文化程度，那么中华民族便称得上银河系最高等、最有学问的民族了。可惜大部分的书对科技文明精神文明的进步并没多少作用。
说到书，当然得提教科书。教科书对我国教育事业作过不可估量的贡献，它培育了一代又一代的英才，现在仍是无法取代的精神食粮。它既是最有价值的书，同时也是浪费最大的书。
不知是谁定下的规矩：到学校里读书，就一定要用学校的课本！若要自带课本，有时也可以，不过——书籍费得全额奉上！于是问题就冒出来了：其实干一切只为一个“钱”宇！那硬性政策的受益者只是出版商、出版社，学生根本沾不上边！所以，莘莘学子别以为每学期能用新课本就很走运，那只是不知自己被糊弄而已！这是我们伤心的第一个理由。
国内还有一项可以入选天方夜谭的怪现象：本来嘛，知识文化应倡导改革创新，而课本就无须拘泥用何种，尤其得避免使用收容着禁锢人思想的条条框框的书，偏偏有关部门反其道而行，拼命地鼓吹“复古”、“追本溯源”去弘扬老得掉牙，扫进历史垃圾堆还嫌不雅的所谓“国粹”、“文化遗产”去沿袭统治了几千年的全套封建文化衣钵，而书本就得用钦点的，还要崭新的、泛着书香的。呜呼！这是我们伤心第二个理由。
据某杂志介绍，澳大利亚明文规定，澳国的课本是公用的，就像国内大学生用的课桌一样，必须在学生手中代代相传，直至“寿终正寝”不可再用方止。
何似我们？中小学每学期一套质量好到没法再好的教科书，还美其名曰“全新改版”实际是换汤不换药。文科诸如语政英等科目，只是改了某些作者的名字和书的出版日期，新添内容不多；理科则更惨，不过封面摇身一变，充其量也只是内容换了一下顺序而已。总而言之，给人感觉就是新瓶装旧酒，活脱脱从“冠生园”出来的隔年饼馅月饼。在澳国，他们要增加新内容，通常是印一些“活页”作为补充。
有些家庭有几个子女，但弟妹不能用兄姐的课本，家长硬是得勒紧裤带掏钱买相同的课本。惜财之人，用过之后，或许会将其留下三五载；不惜财者，便会如半路出家的和尚对亲属一样撒手不理；更有甚者，将其付之一炬。家长见此景，愣是欲哭无泪：作孽哩！所以就有正义者拍案而起，喊出了“教科书乃过了九月份便要当废纸卖掉的书”的诤诤豪言。所以笑到最后的，多半是垃圾收购站的老板或旧书摊的主人。
国家正大力提倡减负，减负学习、减负学费。许多学子欢喜了一阵。但仍旧有许多年幼的身影被拒之于校门外。现在的政策不符合他们，因此他们仍读不上书。他们需要减负的是书籍费，甚至是免除。只有这样，流向废品收购站的教科书才能重出江湖，变废为宝，飞到贫困山区的孩子手中。这样，普及九年义务教育便不仅限于“希望”阶段。
我们国家无时无刻不在高呼“要保护森林，禁止伐木”并建议大家少用一次性筷箸、少用贺卡等。想想，砍那么多木干什么来着？造纸哩！从古代的青简到目前的五十二克漂白书写纸，无不脱胎于木材。少花点纸张去印新教科书，保护森林、保护环境的成绩也就出来了，何须说一套干一套，这边偷偷哄骗大众勤俭节约，那边却密锣紧鼓去浪费这样虚伪呢？