年终少一些井式检查还学校一点清静
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一到年终，学校领导及教师可以说，苦不堪言。名目繁多井喷式的各种行政检查纷至沓来，让学校领导应接不暇。学校俨然变成了具有吸引力的“磁场”将物价审计、卫生防疫、消防、财政、上级教育行政部门等单位的各路“神仙”吸引了过来。检查时，个个名正眼顺地说是执行上级精神，检查年初签定的责任书的落实情况。不是吗，开校刚两个多月，我校迎接的大大小小检查已十几个，如“学校‘两免一补’落实检查、物价审计检查、防甲型h1n1流感检查、校园文化复验、落实科学发展观检查、廉政文化进校园专项检查、社会综合治理检查、督导评估检查”等。检查频率之高，密集成度之大，已是学校领导头痛，达到精神快要崩溃的边缘了。老师们也怨声载道，好像有理无处说，只好忍气吞声地一次次地放下教学工作，为了学校达标和完成检查，按照学校安排来“炮制”检查资料。
来自学校内外、教育内外的检查、评估乃至监督，对学校教育的改革与发展的顺利实施，对教育教学质量的稳步提高，对学校管理的规范和提升，肯定会发挥不可替代的重要保障和促进作用。但是，过多过滥过虚的检查，带给学校的负面影响真是不小。已变成了学校的“累赘”一种学校工作的“骚扰”严重了影响和扰乱了学校正常的教学秩序。
为了应付泛滥的检查，学校也有了自行解决办法，校长宏观指挥，开会分配项目；教师各自认领任务。学校规定了上交材料的时间和要求。工作开始了，会电脑的，忙下载兄弟学校材料，进行剪裁，或添头删尾，或原文下载，换上自己单位的名称；没有发通知的，补发通知；没有签名的，请人签名。教师们材料上交齐全后。整理小组日夜整理装订，几天下来，上级检查所需要的文字材料、图片资料、下发文件，样样齐全。一整摞的材料呈现在检查组的面前。检查的领导边看边啧啧称赞，只有我们心知肚明。检查组的领导们喝喝茶，抽抽烟，再聊聊天，吃吃水果，然后到校园遛一遛。最后，反馈一下检查情况，指出工作中的优缺点的，最后，bn也是最关键的工作环节——招待。一阵觥筹交错，交流了思想，联络了感情，一切尽消失在劳劳招手和依依惜别的欢笑之中
这样的检查，是务“虚”的检查，既浪费学校领导和教师的精力，又浪费学校的大量资金和资源。这些“应查教育”应立即叫停。针对各种检查、评估过多给学校造成过重负担的问题，2007年教育部关于规范普通中小学校检查、评估工作的意见文中明确要求，严格控制对学校检查评估的项目和次数，学校可以拒绝接受非法规规定的部门进行检查评估。而如今两年多了，教育部的这个文件精神到底在基层贯彻落实地怎样呢？基层的学校领导和教师最有发言权。
学校的检查要不要，答案肯定是要，但要少一些与教学无关的务“虚”检查，多一点教学方面的求“实”检查与引领。这是基层的教师们最欢迎，也是最渴望的。深入课堂听听新的教学理念在课堂中的落实情况；倾听教师们在教学改革中存在的问题；带来一场精彩的专业引领的讲座
我们强烈呼吁，年终少一些井喷式检查，还学校一点清静。让学校领导静下心来将精力投入到学校管理及教育研究中来，让教师潜下心来钻研教材，让好自己的每一堂课。受益的不仅是教师，更多的是我们可爱的学生。曾有人说：“教育轰轰烈烈就不正常，教育应该是默默地去搞。”还是还学校一片宁静，给教育一片纯洁。
一到年终，学校领导及教师可以说，苦不堪言。名目繁多井喷式的各种行政检查纷至沓来，让学校领导应接不暇。学校俨然变成了具有吸引力的“磁场”将物价审计、卫生防疫、消防、财政、上级教育行政部门等单位的各路“神仙”吸引了过来。检查时，个个名正眼顺地说是执行上级精神，检查年初签定的责任书的落实情况。不是吗，开校刚两个多月，我校迎接的大大小小检查已十几个，如“学校‘两免一补’落实检查、物价审计检查、防甲型h1n1流感检查、校园文化复验、落实科学发展观检查、廉政文化进校园专项检查、社会综合治理检查、督导评估检查”等。检查频率之高，密集成度之大，已是学校领导头痛，达到精神快要崩溃的边缘了。老师们也怨声载道，好像有理无处说，只好忍气吞声地一次次地放下教学工作，为了学校达标和完成检查，按照学校安排来“炮制”检查资料。
来自学校内外、教育内外的检查、评估乃至监督，对学校教育的改革与发展的顺利实施，对教育教学质量的稳步提高，对学校管理的规范和提升，肯定会发挥不可替代的重要保障和促进作用。但是，过多过滥过虚的检查，带给学校的负面影响真是不小。已变成了学校的“累赘”一种学校工作的“骚扰”严重了影响和扰乱了学校正常的教学秩序。
为了应付泛滥的检查，学校也有了自行解决办法，校长宏观指挥，开会分配项目；教师各自认领任务。学校规定了上交材料的时间和要求。工作开始了，会电脑的，忙下载兄弟学校材料，进行剪裁，或添头删尾，或原文下载，换上自己单位的名称；没有发通知的，补发通知；没有签名的，请人签名。教师们材料上交齐全后。整理小组日夜整理装订，几天下来，上级检查所需要的文字材料、图片资料、下发文件，样样齐全。一整摞的材料呈现在检查组的面前。检查的领导边看边啧啧称赞，只有我们心知肚明。检查组的领导们喝喝茶，抽抽烟，再聊聊天，吃吃水果，然后到校园遛一遛。最后，反馈一下检查情况，指出工作中的优缺点的，最后，bn也是最关键的工作环节——招待。一阵觥筹交错，交流了思想，联络了感情，一切尽消失在劳劳招手和依依惜别的欢笑之中
这样的检查，是务“虚”的检查，既浪费学校领导和教师的精力，又浪费学校的大量资金和资源。这些“应查教育”应立即叫停。针对各种检查、评估过多给学校造成过重负担的问题，2007年教育部关于规范普通中小学校检查、评估工作的意见文中明确要求，严格控制对学校检查评估的项目和次数，学校可以拒绝接受非法规规定的部门进行检查评估。而如今两年多了，教育部的这个文件精神到底在基层贯彻落实地怎样呢？基层的学校领导和教师最有发言权。
学校的检查要不要，答案肯定是要，但要少一些与教学无关的务“虚”检查，多一点教学方面的求“实”检查与引领。这是基层的教师们最欢迎，也是最渴望的。深入课堂听听新的教学理念在课堂中的落实情况；倾听教师们在教学改革中存在的问题；带来一场精彩的专业引领的讲座
我们强烈呼吁，年终少一些井喷式检查，还学校一点清静。让学校领导静下心来将精力投入到学校管理及教育研究中来，让教师潜下心来钻研教材，让好自己的每一堂课。受益的不仅是教师，更多的是我们可爱的学生。曾有人说：“教育轰轰烈烈就不正常，教育应该是默默地去搞。”还是还学校一片宁静，给教育一片纯洁。