乡镇学校完小教育教学质量提升规划
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一、全镇完小的基本情况
xx学校下辖5所完小和校本小学部。本学年我校小学部共有1671名学生，其中有892名学生（占54%）在完小就读，可见，加强完小管理、提高完小的教育教学质量迫在眉睫。
二、提高完小办学水平，促进全镇教育均衡发展。
从本学年开始，我校将提高完小办学水平作为工作重点，确立严管理、重实效、创特色、求发展的完小管理工作指导思想，我们的主要工作方向是:
（一）教师发展
1、实施完小教师交流制度，促进教师自主发展
我县教育三制改革促进了教师工作积极性的提高，但随着课程改革工作的深入，又要求教师有强烈的自主发展意识，单靠工作积极性已远远不够。基于这个关键背景，我校规划制定出了教师综合评价方案教师奖惩条例，依据对教师综合考评的结果，每学年度评选出25%镇级优秀教师，在其中又产生县级优秀教师候选人，评选出县级优秀教师。对在综合考评中连续二年位居全镇倒数三名的教师将进行异校交流。
2、认真贯彻教学六认真，注重落实，向常规管理要质量
以教学六认真为基准，对完小进行每月一次的常规工作抽检。注重常规检查与指导，深入教室、课堂，把握常规现状，促进常规到位。继续对教师的、学生作业以及学习情况作不定期检查，对好的做法给予肯定、表扬并加以推广，对存在的问题给予指导并帮其纠正，尽快规范。
3、扎实开展校本教研，实现教研重心的下移
（1）、抓完小教师理论学习。教师发展，理论先行。我校在多方论证的基础上，针对教师理论学习，实施三定举措（一定时间，二定主讲人，三定内容）。在学习内容层面上包含规定动作和自选动作，我们还制定了每学期的六个一工程。
（2）、抓完小校本培训。
采用走出去，请进来办法，多种专题、讲座，中心与完小结对帮教、课题研究、鼓励个人努力等形式，加强校本培训，以此提高教师的综合素质。
（3）、抓校本教研活动
1深入课堂，以集体备课为切入点，同时实施同课异构、多次备课等方式。
2注重行动研究。确立教、学、研、修一体化的思想，以课例、课题、课堂教学的微格分析为研究载体，搭建互动交流学习平台，培养教师在行动中研究。
3以完小为教研基地，大力推行四类课教研活动。
常态的推门课、听教师的互观课、扶植性听课、磨课活动
（4）、抓教师教学反思。我们大力提倡教师撰写教学反思、教学后记、教育随笔或教育、、课改视点等，把校本研究的过程变成教师学习理论、创造教学成果、促进专业成长的过程。并在科研处的领导下建立了校本教研问题库。
4、实施行政人员挂点完小制度，彰显指导、服务、帮扶功能。
我们对行政人员深入完小，作出了严格的职能限制:中心小学行政人员不得越权插手完小内部事务，不得干扰完小正常的工作的秩序，不得借工作之名结伴到完小吃喝玩乐等等，行政人员具体的职责是指导、服务、帮扶，促进完小更快更好地发展。
5、关注年老教师在课改背景下的理念更新、教学行为的变化，帮助年老教师跟着课改走。
我们全镇教师年龄偏大，特别是完小的绝大部分教师都是民转公，这部分教师的自身知识贫乏、年龄偏大、接受现代信息比较慢。针对这种情况，我们将召集了45周岁以上教师座谈会，讨论交流，提高认识，全面理解学校发展方向。我们还经常组织专题讲座，组织老教师听课改观摩课，组织青年、老年教师上同课题的对比课等活动。有效地帮助年老教师顺利地参与课改工作，推进了他们教学行为有较快的转变。
（二）学生成长
为了使学生能全面、健康、自主的发展，我校将以创礼仪教育特色校为契机，从学生的行为养成教育入手，全面实行学生自律自治、民主管理，促进了学生的健康成长。
1、抓落实、重成效，让文明在学生的一言一行中得以体现。我们把学生的基本道德规范概括为三别:向零食告别、向粗鲁告别、向陋习告别；四带:把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把礼仪带进校园、把谦让带向社会；五无:地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。
2、班级实行班干部轮换制，让每位学生都有参加班级管理的机会，有展现自己的舞台，树立了主人翁思想和集体荣誉感。
3、学校成立学生总值周制度。值周学生负责督促各班学生早读到校情况、两操以及中午各班纪律，检查学生个人卫生和班级卫生，严禁吃零食，并有相关的扣分措施。4、值日生挂牌上岗，增强了学生的光荣感，树立了值日生在学生中的威信。
5、实行了中午学生轻松读书50分钟制度。凡是中午提前到校的学生12点40分后一律在教室里自由看书、画画、习字或三小制作等。由值周学生巡视监督。
6、实行课间学生举报制度。鼓励学生课间发现其他同学的不良行为及时向值周学生举报。如:吃零食、乱扔纸屑、同学间的争吵等。
7、每周进行循环红旗竞赛。学校总值周的学生具体记录各班在常规管理方向的信息，天天公布，特殊情况及时和教师取得联系，共同纠正学生的不良习惯。
完小的教育质量要提高，离不开完小师生的共同发展。希望我校900余名完小师生的共同努力下，xx学校的完小教育教学能上一个新台阶。
一、全镇完小的基本情况
xx学校下辖5所完小和校本小学部。本学年我校小学部共有1671名学生，其中有892名学生（占54%）在完小就读，可见，加强完小管理、提高完小的教育教学质量迫在眉睫。
二、提高完小办学水平，促进全镇教育均衡发展。
从本学年开始，我校将提高完小办学水平作为工作重点，确立严管理、重实效、创特色、求发展的完小管理工作指导思想，我们的主要工作方向是:
（一）教师发展
1、实施完小教师交流制度，促进教师自主发展
我县教育三制改革促进了教师工作积极性的提高，但随着课程改革工作的深入，又要求教师有强烈的自主发展意识，单靠工作积极性已远远不够。基于这个关键背景，我校规划制定出了教师综合评价方案教师奖惩条例，依据对教师综合考评的结果，每学年度评选出25%镇级优秀教师，在其中又产生县级优秀教师候选人，评选出县级优秀教师。对在综合考评中连续二年位居全镇倒数三名的教师将进行异校交流。
2、认真贯彻教学六认真，注重落实，向常规管理要质量
以教学六认真为基准，对完小进行每月一次的常规工作抽检。注重常规检查与指导，深入教室、课堂，把握常规现状，促进常规到位。继续对教师的、学生作业以及学习情况作不定期检查，对好的做法给予肯定、表扬并加以推广，对存在的问题给予指导并帮其纠正，尽快规范。
3、扎实开展校本教研，实现教研重心的下移
（1）、抓完小教师理论学习。教师发展，理论先行。我校在多方论证的基础上，针对教师理论学习，实施三定举措（一定时间，二定主讲人，三定内容）。在学习内容层面上包含规定动作和自选动作，我们还制定了每学期的六个一工程。
（2）、抓完小校本培训。
采用走出去，请进来办法，多种专题、讲座，中心与完小结对帮教、课题研究、鼓励个人努力等形式，加强校本培训，以此提高教师的综合素质。
（3）、抓校本教研活动
1深入课堂，以集体备课为切入点，同时实施同课异构、多次备课等方式。
2注重行动研究。确立教、学、研、修一体化的思想，以课例、课题、课堂教学的微格分析为研究载体，搭建互动交流学习平台，培养教师在行动中研究。
3以完小为教研基地，大力推行四类课教研活动。
常态的推门课、听教师的互观课、扶植性听课、磨课活动
（4）、抓教师教学反思。我们大力提倡教师撰写教学反思、教学后记、教育随笔或教育、、课改视点等，把校本研究的过程变成教师学习理论、创造教学成果、促进专业成长的过程。并在科研处的领导下建立了校本教研问题库。
4、实施行政人员挂点完小制度，彰显指导、服务、帮扶功能。
我们对行政人员深入完小，作出了严格的职能限制:中心小学行政人员不得越权插手完小内部事务，不得干扰完小正常的工作的秩序，不得借工作之名结伴到完小吃喝玩乐等等，行政人员具体的职责是指导、服务、帮扶，促进完小更快更好地发展。
5、关注年老教师在课改背景下的理念更新、教学行为的变化，帮助年老教师跟着课改走。
我们全镇教师年龄偏大，特别是完小的绝大部分教师都是民转公，这部分教师的自身知识贫乏、年龄偏大、接受现代信息比较慢。针对这种情况，我们将召集了45周岁以上教师座谈会，讨论交流，提高认识，全面理解学校发展方向。我们还经常组织专题讲座，组织老教师听课改观摩课，组织青年、老年教师上同课题的对比课等活动。有效地帮助年老教师顺利地参与课改工作，推进了他们教学行为有较快的转变。
（二）学生成长
为了使学生能全面、健康、自主的发展，我校将以创礼仪教育特色校为契机，从学生的行为养成教育入手，全面实行学生自律自治、民主管理，促进了学生的健康成长。
1、抓落实、重成效，让文明在学生的一言一行中得以体现。我们把学生的基本道德规范概括为三别:向零食告别、向粗鲁告别、向陋习告别；四带:把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把礼仪带进校园、把谦让带向社会；五无:地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。
2、班级实行班干部轮换制，让每位学生都有参加班级管理的机会，有展现自己的舞台，树立了主人翁思想和集体荣誉感。
3、学校成立学生总值周制度。值周学生负责督促各班学生早读到校情况、两操以及中午各班纪律，检查学生个人卫生和班级卫生，严禁吃零食，并有相关的扣分措施。4、值日生挂牌上岗，增强了学生的光荣感，树立了值日生在学生中的威信。
5、实行了中午学生轻松读书50分钟制度。凡是中午提前到校的学生12点40分后一律在教室里自由看书、画画、习字或三小制作等。由值周学生巡视监督。
6、实行课间学生举报制度。鼓励学生课间发现其他同学的不良行为及时向值周学生举报。如:吃零食、乱扔纸屑、同学间的争吵等。
7、每周进行循环红旗竞赛。学校总值周的学生具体记录各班在常规管理方向的信息，天天公布，特殊情况及时和教师取得联系，共同纠正学生的不良习惯。
完小的教育质量要提高，离不开完小师生的共同发展。希望我校900余名完小师生的共同努力下，xx学校的完小教育教学能上一个新台阶。