小学三年级语文活动课教案
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一、教学准备。
1.情境设置
2.制作
二、教学过程。
（一）揭题引趣
今天，我们这节活动课的题目是——神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。
（二）专家门诊
（场景布置:四个诊室分别为肥胖症专科、前后矛盾症专科、残缺不全症专科、搭配不当症专科。）
1.症状
甲:哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！
乙:哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行。
丁:我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？
2.挂号
根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。
3.看病
甲拿着诊卡来到前后矛盾症专家前，电脑出示病句:昨天下午，下了一天的雨。
专家诊断:一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把下午去掉，你这病就痊愈了。
随着专家的话，电脑打去了下午，病人立即喜笑颜开。
乙拿着诊卡来到肥胖症专家前，这时电脑出示病句:在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
专家诊断:前面已经有金色的沙滩上了，后面再写沙滩上就重复了，应该毫不留情把它去掉。
专家咔嚓一声，电脑使句子变为金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。乙欣喜而归。
丙来到搭配不当症专科专家面前，电脑出示病句:小红生病了，但是她没上学
专家诊病:关联词但是用得不当，应改为所以，丙连声道谢而归。
丁来到残缺不全症专科专家面前，电脑出示病句:我们美丽的校园。
专家诊治:这句话只有谁而没有怎么样或干什么，可以在这句话的后面加上怎么样，如真大啊！真安静！等等。
电脑出示句子我们美丽的校园真大啊和我们美丽的校园真安静！接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。
三、出诊语言家族。
师:刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？
（学生欢欣雀跃）
（一）词语家族
点击鼠标，电脑出示词语家族的画面，引导学生进入大门。
师:现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。
电脑出示词语:克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻
（学生答教师改，完成了此项练习。）
师:治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个找朋友的游戏（电脑出示题目）:
茂密的山水吸引水面
威武的树木守卫合作
翻滚的龙虾注视游客
秀丽的波浪密切祖国
（二）句子家族
出了词语家族，现在让我们进入句子家族，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现欢迎来到句子家族）师:听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！（电脑出现一组句子）
1.春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花
2.喜欢唱歌。
3.像雪一样白。
4.做完作业应该详细地检查一遍。
（学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习。）
师:治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下（电脑显示一副由句子组成的大滑梯）:
1.借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。
2.我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。
3.写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。
4.一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。
5.我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。
6.走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关
学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后电脑出示:谢谢小朋友！
（三）篇章段落家族
师:篇章段落家族也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示:欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。
四、教师总结。
今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为语言家族的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇，好吗？
一、教学准备。
1.情境设置
2.制作
二、教学过程。
（一）揭题引趣
今天，我们这节活动课的题目是——神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。
（二）专家门诊
（场景布置:四个诊室分别为肥胖症专科、前后矛盾症专科、残缺不全症专科、搭配不当症专科。）
1.症状
甲:哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！
乙:哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行。
丁:我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？
2.挂号
根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。
3.看病
甲拿着诊卡来到前后矛盾症专家前，电脑出示病句:昨天下午，下了一天的雨。
专家诊断:一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把下午去掉，你这病就痊愈了。
随着专家的话，电脑打去了下午，病人立即喜笑颜开。
乙拿着诊卡来到肥胖症专家前，这时电脑出示病句:在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
专家诊断:前面已经有金色的沙滩上了，后面再写沙滩上就重复了，应该毫不留情把它去掉。
专家咔嚓一声，电脑使句子变为金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。乙欣喜而归。
丙来到搭配不当症专科专家面前，电脑出示病句:小红生病了，但是她没上学
专家诊病:关联词但是用得不当，应改为所以，丙连声道谢而归。
丁来到残缺不全症专科专家面前，电脑出示病句:我们美丽的校园。
专家诊治:这句话只有谁而没有怎么样或干什么，可以在这句话的后面加上怎么样，如真大啊！真安静！等等。
电脑出示句子我们美丽的校园真大啊和我们美丽的校园真安静！接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。
三、出诊语言家族。
师:刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？
（学生欢欣雀跃）
（一）词语家族
点击鼠标，电脑出示词语家族的画面，引导学生进入大门。
师:现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。
电脑出示词语:克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻
（学生答教师改，完成了此项练习。）
师:治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个找朋友的游戏（电脑出示题目）:
茂密的山水吸引水面
威武的树木守卫合作
翻滚的龙虾注视游客
秀丽的波浪密切祖国
（二）句子家族
出了词语家族，现在让我们进入句子家族，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现欢迎来到句子家族）师:听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！（电脑出现一组句子）
1.春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花
2.喜欢唱歌。
3.像雪一样白。
4.做完作业应该详细地检查一遍。
（学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习。）
师:治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下（电脑显示一副由句子组成的大滑梯）:
1.借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。
2.我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。
3.写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。
4.一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。
5.我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。
6.走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关
学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后电脑出示:谢谢小朋友！
（三）篇章段落家族
师:篇章段落家族也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示:欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。
四、教师总结。
今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为语言家族的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇，好吗？